人民教师中怎么会有那么多“武林高手”？
人民教师的职责是教书育人，但在我们的教师队伍中，却有一批“武林高手”，他（她）们的书教得如何，这里不去讨论，不过他（她）的“武功”显然相当了得，远的就不说了，那些虽也有“武功”，但级别还不入流者笔者也根本不屑于说，今天只说说那些水平高，打出了知名度的“武林高手”们的“光辉业绩”。
仅在11月份打出了名声，上了人民网“光荣榜”的就有（只说上榜时间）：
11月2日福州市仓山区“城山利民学校”三年级（2）班在课堂上，只因学生默写不出英语单词，女实习老师竟用教鞭抽打了20多名8岁~10岁的小学生，其中7名学生后被校方带到医院诊治。一些学生的手臂上、肩上、背上留下一条条红色淤伤，只要用手指一碰，孩子们就会疼得直叫（这位女实习老师是很能开发教鞭的新用途的，具有开创精神呵，难能可贵。遗憾的是不知该女实习老师是否留了长辫子？如果留了，以辫子作为“神鞭”，一人独战20多人，而且大获全胜，那才叫威风呢！）
11月10日北京丰台区第四幼儿园四岁的褚褚因“老师让我搬桌子，我没搬，她就打了我一巴掌。我打了她腰一下，她就又打了我一巴掌。”（这位老师可能是久不逢对手，有武功无处发挥，也就有些“饥不择食”了，找到一个四岁的“对手”也要练一练，看来“功夫”果然了得，才两下就让“敌人”面瘫了。）
11月11日尤溪县第四中学初二年级15岁学生小詹，在宿舍与同学玩“牌九”赌博，被学校保卫科老师当场抓住，因拒不承认自己参与赌博，挨了保卫科老师的耳光及屁股踢打，并被上手铐审问2个多小时，后被罚款15元（你小子还该庆幸才是，你知道这下是落到“内行”手里了，打你耳光踢你屁股铐你2小时还是轻的，我估计如果他当时有脚镣你还会偿偿滋味）
11月14日兰州市第二十七中高一八班，只因上学迟到，一位女学生竟被班主任老师在教室后接连罚站3天（罚站表面看与“武功”无关，其实那才是极上乘的“功夫”，那就是“定身术”呀，齐天大圣才有得起的，而大圣的法力也就是一两个时辰，这位老师的“法力”可以达到3天！大概可申请《吉尼斯纪录》了。）
11月15日，北京市海淀区万寿路街道翠微幼儿园大班 6岁的小松(化名)午休时要小便，不仅未被老师准许，还被老师揪起摔在地上，摔掉门牙（哦，在武功中，摔功也是一绝哪！你怎么能小便？那多半是会破坏人的武功的。）
11月23日，彭州第一中学高二学生洋洋（化名）因感冒吃药，药物作用导致他上课打瞌睡。班主任彭某却误以为他厌学，没听他解释就把他拽出教室，并扇了他两耳光。彭某事后又误以为他怀恨在心，多次“教育”他（这位高手不仅武功了得，而且有“宜将乘勇追穷寇”的魄力，是能成就大事的人才！）
11月24日，安徽滁州市解放小学二年级的几个孩子，竟因为字写的丑居然被班主任掌嘴、并遭教鞭抽打（比那位女实习老师厉害之处在于还有“铁砂掌”神功，全才哪！）
11月28日，河北新乐市教师进修学校附属中学偏偏要管制学生的新陈代谢，弄出一个“夜间不准上厕所”的规定：有胆敢擅自去厕所解手者，罚！规定一出，学生哗然，却敢怒不敢言。夜间纷纷以食品袋泄急，常有破漏，弄得床上片片尿渍；不得已换作脸盆，可洗漱、小解共用一盆，又是一个龌龊事（“定身术”也可用到此等事上，能不佩服这些“高手”的想象力和创造力吗？看看那些“武林高手”只要略施小计，就让对手怎样狼狈，真是于无言中显出高下！）；同一天陕西合阳县南街小学四年级数名学生，因为调皮捣蛋，竟被班主任雷亚莉老师罚舔教室的地面、吃“垃圾”（不战而屈人之兵，这只有那些“内功”特别到家的高手才能为。）
11月30日， 因住宿费没有及时交上，故城县赵行小学五年级班主任老师张某让学生亮亮(化名)，自扇耳光以“长”记性，让亮亮弯腰钻到自己的裤裆里（当年韩信遇到一个波皮无赖，要韩信从他的袴下钻过，成就了一代名将，这位张老师大概是“用心良苦”地激励那学生成才吧？看来，将来“钻裤裆功”也会写进《武林谱》了。）；还是30日，又有一位“武林高手”上了黑龙江日报的“光荣榜”，在哈尔滨市第34中学就读的农民工之女杨雪薇上课时将数学卷子放在了书桌一角，却被物理老师当作上课不听讲而将卷子没收了，下课时交给其班主任老师处理。放学前，班主任将杨雪薇和另外两名同学一同叫到了讲台上，当着全班同学的面进行“教育”。老师首先叫到一个上课画画的男生，用书打了一下，孩子没挡也没哭，就过去了。轮到杨雪薇的时候，老师打算用同样的方法进行“教育”，但是杨雪薇觉得很委屈，就用手挡了一下并问老师为什么打她，老师说：“打你不需要任何理由。”接着连续打了杨雪薇十多个耳光，还将杨雪薇拉到讲桌一侧，往其脸上打了两拳，又打了几个耳光（这个学生真傻得该打，那老师不就是要证明自己是“武林高手”吗？到了打人不需要任何理由这一层次的“高手”，那是武功已到随心所欲的地步，那可是武功中的极至，要说理由，大概就因为刚好遇到你了吧！）
纵观以上教师队伍中的“武林高手”们的功夫及表演，可谓人才济济、“战功卓著”，但有一些让人觉得很可惜，就是他（她）们都显得英雄无用武之地，对手都太不是对手，这就让人感觉埋没了他们的才华，对人才的浪费可是最大的浪费，人才放错了地方就不再是人才而成了“人灾”，所以，有关部门有必要对老师队伍中的“武林高手”进行一次人才摸底，并分门别类，对那些“武功”还不够级别，只是偶尔技痒者，多给其上些有关“武德”的课，切不可再将学生作为自己展示武功的对象；对武功高强，“痴心不改”的，最好让他们转行，去做职业拳击手，那才能真正发挥其才干。那样我们的学生才可能不再成为练功的对象，那些转行了的“武林高手”那时就可以充分发挥自己的才华，既随心所欲地打了人，又可能拿不少的金牌回来，为祖国争光呢！这不是两全其美的好事吗？