影响孩子成绩的十大坏习惯

一、学习无计划 学习上不明白自己要干什么,该干什么,总是让老师和家长在后面推着屁股。成绩好的学生一般计划都很强,学年有学年的总目标,学期有学期的规划,每周有第周的计划,每日有每日的任务。
二、学习不定时 学习时间不固定，每天必要的学习时间无法保证，学习时完全凭情绪，情绪好时可以学到深夜，情绪不好时，就什么都干不了。
三、学习不定量 每天该完成的学习任务没有完成，喜欢搞集中复习、临考突击。要想较好地掌握知识、必须靠每日的知识积累，没有量的积累，便不会有质的飞跃。靠集中复习、临考突击学到的知识，不但数量少，而且质量差，经不起严格的检验。
四、学习马马虎虎 上课时忘带课本和学习用具，抄写中明明是“B”可他抄下来就变成了“D”作业经常能以最快的速度完成但字迹潦草错误率高，考试时草稿纸上明明做对了可就是忘记誉写到试卷中。
马虎在孩子学习中间似乎已经成为一种通病，如果家长不加注意，不予重视，孩子的学习成绩必将受到严重的影响。
五、学习时一心二用 上课时经常精神溜号；自习课时东翻西看，浪费时间；做作业或复习时，常做一些小动作，一边听歌一边写文章、算题，哪里话话哪搭茬。
专心致志是学生必须养成的起码学习习惯，一般人不可能同时高质量地做好两项或两项以上的事情。
六、不懂的东西也不问 许多没有搞懂的问题，不敢问老师；喜欢打肿脸充胖子，不懂也装懂；学习心里没数搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂。
学习本身就是一个不断提高自己、不断完善自己知识的过程。家长要提醒和鼓励孩子不仅要不耻下问，而且还要不羞与下问。
七、有错也不改 作业本发到手里，虽然上面有许多老师的订正，可很少往心里去；测验题和考试卷基本都是只看看分数便扔到一边，从不认真分析原因、检查和修改错误。
学习是一个积累知识的过程，同时也是一个补漏洞的过程。家长可以帮孩子整理一个“错题集”每次作业、测验和考试之后，让孩子将其中做错的题目都记录下来，督促孩子补漏洞。
八、课前不预习 即使老师要要求，也很少预习第二天要学的内容，上课只带了一双耳朵，连最简单的东西都要等着老师告诉他。
预习历来是教师对学生学习的一个重要要求，孩子在上课前没有预习，听课时对老师所讲内容的理解和把握会大打折扣。
九、上课注意力不集中 课堂上思想开小差、易分神、小动作多、坐不住、爱说话，快到下课时就更听不进去了，心思早已在课后的娱乐之中。
课堂45分钟对孩子的学习至关重要，老师是孩子的指路人，如果课堂学习的重点、难点孩子搞不明白，课下他花几倍的时间都不一定能补上。
十、不复习就做作业 做作业前不看书，不先消化和理解所学的内容，作业拿过来就做，做完了万事大吉。
作业是每个学生必须要独立完成的任务，它的目的是要让学生正确地理解、熟练地记忆所学的生词、语法、定义、定理和公式等，是要让学生更好地巩固所学的知识。如果孩子不求甚解地完成了作业，根本就起不到这些作用。

中国e家教育在长达6年的家教问题研究工作中，针对影响孩子学习成绩的800多种基因（重点可归纳为三大类即学习心理、学习资源、学习方法）和国内多家教育机构进行了学术交流和研究，并率先科学的提出了“学习五步法”。 2005年中国e家教育教学软件获国家版权局教学软件系统著作权（编号：2006SR14744），并被教科所评为“十一五”重点科研课题。