课本出错不应该

酒泉中学

张团国

课本是学生学习的主要依据，必须准确严谨。尤其是义务教育阶段的课本，使用人数以亿计，一旦出错，影响巨大。北师大版初中语文课本作为新编教材，自有其新颖独特的一面，也倾注了无数专家学者的心血，但白璧也有微瑕。现仅以九年级下册课本中的注音为例，与各位专家学者商榷。

第

3

页“叫我一家老小嗑西北风”中的“嗑”字，课本注音为“

h

é”，解释为“这里的意思是喝”。然而翻遍大小字典，“嗑”字都只有一个读音，那就是“kè”，意思是“上下门牙对咬有壳的或硬的东西”。西北风自然不是“有壳的或硬的东西”，所以这里的“嗑”应该是“喝”的意思，但“喝”应读“hē”，课本上注音为“hé”有何根据？

第57页“唬吓”注音为“xià hè”似乎也有问题。“唬”是个多音字，读“hǔ”是“威吓或蒙混”的意思，读“xià”同“吓”。“吓”也是个多音字，读“hè”是“恐吓”的意思。“唬吓”一词从结构上来说是并列关系，从词义上来看，两个字都有“使害怕”的意思。虽然“唬”读“xià”同“吓”，但这种情况越来越少见，为什么一定要把一看就懂的“唬吓”偏要注音为“xià hè”呢？对于九年级的学生来说，有必要让他们这样研究汉字吗？

第

75

页“悒怏”注音为“

y

ì

y

ā

ng

”，意思是“愁苦不乐的样子”。字没错，意思也没错，但各种字典都标明“怏”是个单音字，应该读“

y

à

ng

”，课本中怎么“变声”了？

第

80

页“更相庆”中的“更”注音为“

g

ē

ng

”同样让人莫名其妙。“更”是个多音字。根据《古汉语常用字字典》的解释，读“

g

ē

ng

”时有以下四个义项：①改变；②经过、经历；③抵偿；④旧时一夜分五更。读“

g

è

ng

”时有两个义项：①再；②越发、愈加。课文中说周处为害乡里，是“三横”之首。于是有人劝说周处“杀虎斩蛟”，“实冀三横唯馀其一”，意思是希望三个祸害只剩下一个。后来周处杀虎斩蛟，“经三日三夜”，乡里人都以为周处也死了，于是“更相庆”。三害皆除当然比剩下一个更值得庆贺，因此我觉得这里的“更”应该读“

g

è

ng

”，意思是“越发、愈加”，不知各位专家以为然否？