孩子在私立幼儿园上学前班，有人说小学报名的时候老师会问有没有学过，老师更喜欢没基础的，也有人说学前班不打基础以后上小学跟不上，真的不知道到底什么状况，现在孩子每天回家都有写的作业，拼音数学各种，还有布置给家长的，想问问孩子上学前班的家长朋友们，你们的孩子们现在都学这些吗？到底该让孩子“享受快乐童年”还是“不要输在起跑线上”
不要输在起跑线，就比如我的孩子，上幼儿园公立幼儿园，真的没有学到东西，导致现在上了小学，学习各种费劲。导致家长也费劲，你选私立幼儿园真的没错
学前班不支持孩子学小学的这些东西，一方面厌学，一方面他到一年级就觉得这个也会，那个也会，所以没有学习的心，师傅带徒弟喜欢啥都不会的，不喜欢半瓶醋的
画家都愿意自己在白纸上作画，不喜欢去修改别人的画。
关于楼主说的这事，唉~~
真的不好说。关键在于老师
我们小时候没上过幼儿园，六七岁上小学，老师教的尽心，照样个个都学会了
现在的老师很难说啊，如果不认真教，那就只有拼孩子早前学的基础了，没学的自然拼不过学了的
所以我认为问题的关键还在于老师
一定要学，不然跟不上，上小学有差距
幼儿园不能小学化，这是国家教育专家提出的！可以背背唐诗、千字文、算算简单地加减口算，开发智力！但不能学拼音、写汉字和做算术题！
学学吧！不然真的跟不上别人的节奏！你试想下别的孩子都很优秀，老师会为了你的一个孩子放弃讲课进度？
flydogfff 发表于 2018-11-15 10:01
画家都愿意自己在白纸上作画，不喜欢去修改别人的画。
关于楼主说的这事，唉~~
真的不好说。关键在于老师 ...
以前一个班45个就人多的很了，现在一个班50到60个
我的孩子也马上面临幼小衔接，而且就是在公立幼儿园重复上了一年大班，我个人认为，到了小学，带班老师的性格不同，对待孩子是不是学过知识也是不同的，有的老师想的是孩子是一个没有吸水的海绵，我教授的学习知识如同一滴一滴的甘霖，慢慢渗透进这个小海绵里，是我作为教师的一种自豪感。另一种老师想的是孩子学习了一部分知识，我教导起来不费事，给老师和家长也解放了不少时间和精力。所以我的建议是，给孩子认识一些生字，让孩子认识这是一个什么字，但不要教授用拼音应该怎么去读这个字，更不要去解释这个字的意思，这样做的目的是孩子上小学以后起码做数学题的时候能够大概读懂题意，如果连这道题是什么意思都不理解，怎么去解答，这仅代表我个人的作法以及想法，希望对你有所帮助。
说个大实话吧！一、一年级有了作业，没有基础的孩子写作业会非常慢，慢到你会忍不住每天对着孩子发飙（除非性格非常好而又懂得怎么教育孩子的人，但其实反思一下自己，真的很少有人懂得怎样做个好家长），这样会给孩子带来另一种伤害。二、进入小学后进了班级群，有基础的孩子会在学习上得到表扬（因为老师提问可以勇敢的举手，老师教起来不费劲）这种表扬就在群里，那你每天看着群里受表扬的孩子中没有你孩子的名字，你会极其郁闷，很容易又把火发在孩子身上。三、一年级受教的内容其实很多，进度也非常快，没基础确实有点费劲。四、其实幼儿园学前班都不敢教一年级的课本上的内容，我看我家孩子的一年级的课本，只有几首古诗和儿歌是学前班学过的，数学可能多一点，但也仅限于加减法，所以说新知识很多，节奏又快，厌学不太可能。五、一年级一个班四五十人，老师顾不过来，孩子没有基础很容易就被拉开距离，然后被悄悄的遗忘。（这是一个存在的现实，而且很严重）六、六七岁的孩子其实攀比起来也很吓人，他们小小的心里其实已经对学习好和学习不好的同学做了区别和比较，他们开始交朋友，而一年级的交朋友大多是以零食为基础、另外就是谁懂得多、谁的学习好，他们开始画圈子，而圈子外的可能会被孤立，而这种情况作为家长可能会因为：孩子还是自己的好！这种本性，最后才知道原来孩子被孤立，导致性格上变得不爱说话不爱交流。七、给孩子快乐的童年其实并不是说不上学前班就快乐了，六七岁的孩子的快乐其实是：家长不吵架、大人能陪着玩（一起玩，而不是看着他玩）、好吃的、等等等等，学习他们并不放在心上，将学习放在心上的往往是家长自己。八、以上是一个孩子刚上一年级的家长感受到的，不喜勿喷。
这咋说尼，感觉现在小学学习进度比我们那时候进度要快，多多少少有点点基础娃娃理解的也快，我记得我小时候班里90分以上都算是可以的，但现在来，95分以下都算考的不行，100分的放的一茬子。
说个大实话吧！一、一年级有了作业，没有基础的孩子写作业会非常慢，慢到你会忍不住每天对着孩子发飙（除非 ...
这个绝对是正解~~！我孩子就是一年级，基础很扎实所以还算是比较突出~！
我的孩子也马上面临幼小衔接，而且就是在公立幼儿园重复上了一年大班，我个人认为，到了小学，带班老师的性 ...
多多的认字，匹配良好的阅读量；拼音一定要很扎实，一年级就没有问题~！