教育：不要把矛头指向教师
开学了，教育不无例外，又一次成为热点，备受社会各界关注。接踵而至的教师节，更是把教育推向高潮。
斯大林说，教师是人类灵魂的工程师。这顶帽子政府沿袭至今，几乎人人都喜欢挂在嘴边。就国情而言，从臭老九到尊师重教，到现在的一年一度的庆祝教师节，教师的地位已不可同日而喻。但随着社会的发展，民众的要求提高，对教育的不满情绪也增加了。有教师感慨：教师难当。
教师要面对学生。教书育人是教师的基本职责，本无可厚非，但教育环境的改变，也是有目共睹。现在的小学生大多是独生子女，从小受长辈宠爱，在家里是“小皇帝”、“小公主”，习惯饭来张口，衣来伸手，入学后自我管理能力差，责任感不强，挫折承受力低。因此，教师在教书的同时，还要花很多的时间和精力跟学生沟通，培养学生的思想道德情*。有些学生不服管教，与教师对抗，甚至报复教师，给教师带来伤害。像长丰县吴店中学，2007年12月曾发生学生砍断老师四根手指的流血事件，处理草草，这与半年后该校发生学生课堂打架致死案，不能说没有一定的内在联系，而媒体一味指责“杨不管”老师，显然有失公平。
教师要面对家长。过去，学生到校读书，家长过问少。现在不同了，家长对子女教育的重视程度，远远超过了上一代人对这一代家长读书时的关注。有些家长为了孩子上学，请家教，送培训，择学校，甚至辞了工作陪读，可以说千方百计，煞费苦心。家长对教育的过度关注，无形中也把这份压力转给了教师。有些家长利用各种关系，对教师的工作进行干预，诸如孩子座位、当班干、评“三好”，都热心参与其中，希望自己的孩子受到重视，得到表扬。有些家长目的没有达到，就指责教师，或利用职权及关系网，找教师的麻烦。也有的家长溺爱自己的孩子，对教师的批评不以为然，总以为自己的孩子是正确的。
教师要面对学校。和谁搭档，教哪个班，得到哪些学生，这些都是学校说了算。每年，学校都要应付各类检查，开展各项评比，这些工作内容，都要通过教师付诸实施，同时，也是考核教师实绩的依据。教师不可能不争，有时还争得面红耳赤。上级部门经常把意识形态方面的事情，层层落实到学校，使学校参与其中，在一定程度上分散了学校和教师的注意力。在分班、插班、借读等问题上，教师抵不住学校的压力，常常过度接收学生，使班级超员，或者打乱了原来部署，从而影响教师工作和教学成效。
教师要面对社会和媒体。教育作为培养社会主义合格人才的事业，有其深刻的内在规律。不可否认，社会对教育的需要与现实之间还有一定的距离，还需要方方面面努力，但有些媒体为了新闻效应，过于炒作，常常违背教育规律，“抓住一点不及其余”，误导了社会舆论。比如谈到素质教育，似乎过去的教育都错了；谈到学生减负，似乎学生的作业都多余了；谈到学生出走、轻生等极端行为，似乎都是教师的错。社会舆论让人望而却步，有些教师怕担风险，一心只教圣贤书，以至出现了“老师怕学生、不敢管和不敢教”的现象。所以这些，与社会的过高期望分不开，也与媒体对教育的不恰当渲染分不开。
应该说，教育成为社会热点问题，是教育之幸，有关教育的争议不可避免，但社会各界过度关注，其负面影响也是显而易见的，有的甚至把矛头对准教师，也是社会不公的表现。教育需要政府、社会、媒体的大力支持，需要学校、教师、家长的共同参与，也需要鲜花和掌声。
